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答:近年来,国家对保障乙肝表面抗原携带者入学、就业权利问题高度重视,《就业促进法》、《教育法》、《传染病防治法》等法律及有关法规、规章都作出了相关规定。2007年原劳动保障部、卫生部联合下发《关于维护乙肝表面抗原携带者就业权利的意见》,要求用人单位在招、用工过程中,除国家法律、行政法规和卫生部规定禁止从事的工作外,不得强行将乙肝病毒血清学指标作为体检标准。通过各级政府和全社会的共同努力,乙肝病毒携带者入学、就业环境得到了一定程度的改善。

对学校拿出20万来吸引高分考生这一做法,浙江师范大学2008级本科生林蓉(化名)持赞同意见。她告诉记者,校园网上有讨论的帖子,大多数同学都觉得不错,此举表明学校对优质生源的渴望,有助于学校提升竞争力。

选手们在最后分别时,每一个人都有最难舍的情感、最难忘的故事要和大家分享。他们共同录制了一段VCR,纪念在他们生命里烙上重要印记的日子:麦翔明在比赛间重病,但在工作人员无微不至的悉心照顾下,他从没落下过一场重要活动;孙行者终于戒烟了,因为像父亲一样的汪老师身体力行,让他明白了人一定要战胜自己;马贝壳戴着向奶奶送给他的小鱼玉佩,永远珍藏着这份“年年有余”的祝福;岩崎元地穿着这件签满了参赛选手和工作朋友名字和友谊的衣服,泪流满面。

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为了吸引更多优秀生源,今年报考南开大学自主招生的条件进一步放宽。全国示范性高中推荐的学业成绩优秀、名列前20的综合素质突出者,可凭相关中学的推荐参加考试。此外,全国示范性高中学业成绩优秀、名列前3的综合素质突出者可自荐申报南开自主招生考试。

张爽(化名)是早几年前挤破了“头”才被选聘当上的一位“村官”,他学的是企业管理。在大学里,学习并不拔尖的他入了党,当上了班干部,这也为他毕业后当“村官”奠定了一定的基础。在村团支书的岗位上工作两年后,小张得到了很好的锻炼,以后,30出头的他连升几级被选聘到县区一级当上了某局副局长。

1991年4月5日,吴金丹和吴银丹出生在枣阳市,早出生8分钟的吴金丹成了姐姐。姐妹俩原来有一个清贫但完整的家,父母在街头摆水果摊。但当姐妹俩长到4岁时,父亲遭遇意外去世,母亲邓秀芝从此独担家里生活。

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从7月8日开始,学生们先后参观了厦门、晋江、石狮等地的多家企业,并和企业的管理人员进行交流。走访的企业涉及制造业、电子行业、服务业等,例如厦门荣兴达旅行用品有限公司、新技术集成有限公司、位于SM的来雅百货等。在泉州,学生们侧重走访了晋江、石狮两地的企业,如爱奇、爱乐、木林森、大帝等企业。

为鼓励高校毕业生到西部和基层就业,引导京外生源毕业生利用所学建设家乡,今年北京市积极组织联系邀请外省市组团进京招聘人才。目前,山东、宁夏、上海浦东新区、沈阳、无锡等外地省区市的企事业单位均计划或已在北京市举行大型双选会。

应征者中,大多为年轻高校教师以及在校大学生,亦不乏演员、舞者、警官、公务员等等职场女子,年龄最小者刚满21岁。更让我叹为观止的是,应征者凸显两大特点:一是学历高,这名富翁要求另一方“具有本科以上学历,在校硕士为佳”,应征者学历最低的也是本科,而拥有硕士、博士学历者占绝大多数;二是美女如云,附有相片的女生无一不容颜姣好相貌清秀。我虽然不能断言,应征者全是慕物质而来,但至少我敢说,物质是他们乐此不疲趋之若鹜的动力诱因。其大抵是向公众传递出了又一个金钱万能、钱能通神的明白信号。

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在我省招办组织的新闻发布会上,8所高校介绍,这些高校今年在全国投放的招生计划均在减少,但在河南的招生计划却在增加。河南是优质生源省份,去年8所高校在河南的总招生计划为700多人,今年则增加到了800多人。今年每所学校在河南至少扩招5。如果河南生源质量好,在录取时仍会追加计划,预计实际招生数将比去年增加16。

  胡锦涛总书记在树立社会主义荣辱观的讲话中,以“荣”与“耻”对照的方式旗帜鲜明地提出以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,为学校的思想道德建设特别是大学生的思想道德教育指明了方向。笔者认为,要在大学生中深入开展社会主义荣辱观教育,必须注重三个结合。  首先是社会主义荣辱观教育要与课堂教学紧密结合。要充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用,有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义荣辱观教育。要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂,成为学生行为准则和习惯,将知荣辨耻、扬荣抑耻、近荣远耻的价值观贯穿于育人的全过程,使大学生牢固树立社会主义荣辱观。通过政治理论课直接进行社会主义荣辱观教育,进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育,使他们确立“八荣八耻”的荣辱观念;通过文学课、思想道德修养课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育,使他们确立社会主义荣辱观的核心价值,培养当代大学生的爱国主义精神和为人民服务的道德观;通过形势与政策课、当代世界政治与经济课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育,使他们树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感;通过专业基础课程学习,培养当代大学生的科学素质;通过法律基础课程学习,培养当代大学生的法律素质和法律观念。  第二是社会主义荣辱观教育要与校园文化建设紧密结合。要充分发挥校园文化的熏陶作用,运用生动活泼的形式进行社会主义荣辱观教育。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向,以建设优良校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园环境为重点,建设体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化。丰富多彩的校园文化活动是进行社会主义荣辱观教育的有效载体。学校要根据青年学生的特点,科学地设计与安排形式多样的文化活动,既突出主旋律,又体现趣味性,寓教于乐,使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立“八荣八耻“的荣辱观念。通过积极举办以社会主义荣辱观教育为主题的专题报告会,通过征文、晚会、演讲、辩论赛、主题班会、党团组织活动等,在学生中广泛地开展社会主义荣辱观活动,强化社会主义荣辱观教育的环境氛围,使他们在潜移默化中接受爱国主义教育。同时通过校园网、校园电台、校园电视台自办节目、校报、系报、社团刊物、橱窗、板报、横幅等传媒手段,在学生中广泛地宣传社会主义荣辱观,充分发挥校园传媒的育人功能。  第三是社会主义荣辱观教育要与师德建设紧密结合。发挥教师言传身教的作用,这是社会主义荣辱观教育的重要环节。教师的学术水平、治学态度、思想品德和言行举止等都对学生发挥着深刻的、直接的、潜移默化的作用。因此,要把提高师德水平作为开展荣辱观教育的前提,在师德建设中开展社会主义荣辱观教育活动,提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平,使广大教师严谨治学、以德施教,以精湛的学问教育学生、团结学生、鼓舞学生,以高尚的人格感染学生、感召学生、凝聚学生,积极帮助学生树立社会主义荣辱观,使他们成长为社会主义建设的栋梁之才。同时,对大学生思想道德教育工作队伍的选拔和任用要严格把关,要加强对辅导员、班主任的教育和培训,使其成为弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。(作者单位:中南民族大学)  《中国教育报》2006年4月28日第3版

针对有人关于“民办教育加大了教育的不公平”的观点,朱永新持否定态度。在他看来,只有发展民办教育,才能真正解决中国教育的公平问题,因为在中国的公办教育体系里,存在严重的不公平问题:城市和乡村,东部和西部,同一个城市的重点校和薄弱校,差距相当大。他认为,这些年来,公共教育资源的配置严重不合理,在一定程度拉大了教育差距。

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徐光春说,爱国是国民最基本的品质,爱国的本质是利国爱民。在漫长的历史长河中,中华民族之所以能抵御外族侵略,克服重重困难,狂风吹不散,恶浪打不垮,靠的就是爱国主义精神。爱国主义是永恒的,但不是空洞、抽象的,而是具体地体现在每个人的思想和行动上。爱国首先要有热情,但只有热情是不够的,口号和空谈有时不是爱国而会误国。爱国要有本领,这个本领就是要有丰富的知识、高超的谋略、创新的能力、凝聚人心的力量、敢于奋斗的勇气和坚忍不拔的毅力。爱国还要讲究方法。政治斗争错综复杂,不能感情用事,要有针对性地采取措施,如果不分青红皂白地一概处之,不但实现不了爱国的愿望,还有可能把事情搞砸。当前,我们就是要坚持中国特色的社会主义道路,坚持改革开放,促进经济社会又好又快地发展,增强国家的实力。

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